Con una morosidadque supera el 60{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647} y una ayuda estatal que les resulta insuficiente, semultiplica el número de los establecimientos destinados al cuidado de niños deentre 45 días y 3 años que no volverán a abrir
A un año delcomienzo de la cuarentena, los establecimientos educativos siguen pagando lasconsecuencias de la pandemia. Pero la situación es todavía más crítica en elcaso de los jardines maternales, el nivel más comprometido.
Pese a querecibieron la autorización para retomar la presencialidad, a la par del iniciodel ciclo lectivo 2021, solo unos pocos reabrieron. Aunque no existen datosoficiales, en el sector calculan que en 2020 cerraron de forma definitivaalrededor de 500 en todo el país y peligra la continuidad de otros 100. Temenque una nueva cuarentena estricta derive en un cierre masivo.
Apenas arrancó lacuarentena, muchos padres dieron de baja a sus hijos de los kindergarten. Lasfamilias que atraviesan una situación económica delicada prescindieron deinscribir a los niños, de entre 45 días hasta tres años, ya que no es un nivelde enseñanza obligatorio.
Otras, que puedencostear el pago de una cuota, consideran que no tiene sentido hacerlo. Cabeaclarar que no es lo mismo el caso de un niño pequeño y el de un alumno deprimaria o secundaria, que puede perder la escolaridad.
En el peormomento del aislamiento, la recaudación cayó hasta un 90{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647}. Hoy, se encuentraaproximadamente un 60{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647} abajo. A la alta morosidad se suma una ayuda estatal queel sector considera que resulta “insuficiente” y “llegótarde”.
En un principio,los maternales quedaron exentos del Programa de Asistencia de Emergencia alTrabajo y la Producción (ATP). Ante el reclamo que originó reiteradasmovilizaciones, el Gobierno los incorporó al sistema. El ATP estuvo vigentehasta diciembre y actualmente rige el Repro.
La prioridad esabonar los salarios de los docentes, pero se les hace difícil solventar otroscostos asociados a la infraestructura que ocupan, como el alquiler y losservicios, gastos que en la cuarentena no se suspendieron.
“La cargalaboral es muy fuerte y el nivel de endeudamiento se está sintiendo ahoraporque la AFIP les está enviando intimaciones a las empresas que no pagaron lascargas sociales correspondientes. Las próximas semanas serán clave”,anticipa María Teresa Rosendo, presidenta de la Asociación Coherencia, entidadque forma parte de la Junta Coordinadora de Asociaciones de la EnseñanzaPrivada de la República Argentina (Coordiep).
Los maternalessolo cuentan con una habilitación municipal para su funcionamiento. Al no tenerrelación directa con el Ministerio de Educación ni estar bajo órbita estatal,muchas instituciones reportaron problemas para acceder a los subsidios, contrabas burocráticas y retrasos en la aprobación de los protocolos.
“En BuenosAires, la mayoría logró obtener el ATP y el Repro. En algunos distritos, otrosconsiguieron ayudas municipales, pero la situación es dispar, según laprovincia”, describe Rosendo.
En los barriosporteños, cerraron institutos reconocidos con décadas de trayectoria y cientosde alumnos, como Jardín La Casa Del Bosque, en Caballito, y La Pata Cata, enSan Nicolás. Como ellos, Asociación Coherencia estima que otros 45 bajaron suspersianas.
Salta es otro delos distritos más afectados. Apenas quedaron en pie 40 de los 150 que existíanen la ciudad antes de la llegada del coronavirus. Según un relevamiento de laJunta Nacional de Educación Privado (Junep), le siguen Córdoba (32), Santa Fe(16), Entre Ríos (8), Mendoza (7) yRío Negro (5) entre las provincias más afectadas.
“Nos diomucho trabajo volver a la presencialidad. Estamos preparados para seguiradelante con las medidas sanitarias, pero tenemos miedo de volver para atrás.La demanda está muy planchada porque los padres están expectantes, a ver siocurre lo mismo que el año pasado”, admite Rosendo.
Desde el punto devista educativo, el escenario se agrava si se tiene en cuenta que, la ofertaestatal es baja. Si el cierre de establecimientos privados avanza, ¿el sistemapúblico está en condiciones de resistir la migración?
En la Argentina,el nivel inicial es el más privatizado del sistema educativo. Uno de cada tresniños concurre a una guardería o jardín privado, según datos del ObservatorioArgentinos por la Educación. A medida que aumenta la edad, crece el volumen dela matrícula estatal.
De acuerdo alCentro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento(Cippec), mientras que el 70{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647} de las escuelas privadas cuentan con salas paraniños de tres años, en el caso de las de gestión estatal la cifra baja al 47{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647}.
En el nivelinferior, la diferencia es incluso mayor: el 35{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647} de las entidades privadasofrece alguna sala para alumnos de entre 45 días y dos años, mientras que soloel 10{10b083c464b21a2e5b96ab7d1950c6efda5949816d8d4b699d6508628a11a647} de las públicas tienen espacios para alojarlos.
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