Más allá de lapolémica instalada frente a la decisión de CABA y de Mendoza de no acatar elDNU presidencial que ordenó suspender las clases presenciales en distritos en”alarma epidemiológica”, los gobernadores avanzan en un manejo quirúrgico delgrifo de apertura/cierre de las escuelas, con congelamientos focalizados-incluso, al nivel de barrios en algunos casos- para transitar la segunda olacon el mayor grado de asistencia a las aulas posible.
Se trata del esquemade “presencialidad administrada” discutido y aprobado en el seno del ConsejoFederal de Educación (CFE), con distintas herramientas a aplicar para reducirla circulación de integrantes de la comunidad educativa, y con la suspensióntotal de los dictados en los colegios sólo como última instancia.
En las últimashoras utilizaron ese manejo valvular del ciclo lectivo 2021 los peronistas OmarPerotti (Santa Fe), Gustavo Bordet(Entre Ríos), Raúl Jalil (Catamarca), Ricardo Quintela (La Rioja) y JorgeCapitanich (Chaco). De ese lote, sólo las santafesinas Rosario y San Lorenzohabían sido alcanzadas por la orden de suspender las clases por tres semanas,al ser catalogadas como en “alarma epidemiológica” por la trepada en loscontagios.
En desacuerdo conese status pero sin estrategia de conflicto, Perotti fijó esa medida sólo poruna semana y entró en negociaciones con el Gobierno nacional, que significaroneste fin de semana un giro: de la mano de un “ajuste” en esa mirada nacional yla mejora de indicadores epidemiológicos, ambos enclaves “bajaron” al escalónde “riesgo alto” y hoy volverán las clases presenciales, aunque sólo en losniveles inicial y primario. La secundaria seguirá en modo virtual hasta elviernes, cuando se definirán los pasos a seguir en función de la curvaepidemiológica.
Otrosgobernadores -en paralelo, e incluso antes- también apelaron a suspensionesfocalizadas y temporarias de la presencialidad, con monitoreos diarios endistritos no incluídos en la categoría de “alarma”. Bordet lo hizo por una semana en las 9 ciudades con mayor densidadpoblacional, aunque hoy se retomarán los dictados. “Era una medida temporariapor 7 días, para incorporar más camas, lograr una mayor cobertura en vacunacióny dar un respiro a las unidades de terapias intensivas”, argumentó.
También habráretornos -parciales- en Catamarca y La Rioja. En la primera, será hoy en lasprimarias de Capital y Valle Viejo. Allí los niveles inicial, secundario ysuperior seguirán con formato remoto; hace una semana, un tercio de lamatrícula había retornado en la provincia. En la segunda, desde mañanareactivarán la presencialidad en 4 departamentos (incluida la capital), sólopara los grados de los extremos de cada nivel y en combinación con lavirtualidad. En Chaco, en tanto, habrá esta semana “presencialidad restringida”en “unidades educativas urbanas” de 18 localidades y de 24 barrios del GranResistencia, con más de 150 casos activos cada 100.000 habitantes. Incluyeasistencia presencial sólo de estudiantes sin continuidad pedagógica, sala de5, primer ciclo y 7º grado, ciclo básico y último año de las secundarias, yalumnos con discapacidad.
Horizonte
“Rosario y SanLorenzo permiten marcar un horizonte para otras jurisdicciones; lamentablementealgunas incumplen las normas y desconocen los consensos construidos en elConsejo Federal de Educación”, remarcó el ministro nacional Nicolás Trotta, conla mirada puesta en CABA y Mendoza.
Junto con SantaFe, otros enclaves “en alarma” fueron alcanzados por el DNU de hace poco más deuna semana que definió el congelamiento de la presencialidad por tres semanas:CABA, y algunos municipios de Buenos Aires -incluído el Conurbano- y de Mendoza.Pero Horacio Rodríguez Larreta y el mendocino Rodolfo Suarez eludieron lamedida, y leyeron luego como un respaldo el fallo de la Corte que determinó queun decreto previo de Alberto Fernández había violado la autonomía de la Ciudadal ordenar suspender las clases.
Axel Kicillof,alineado con Nación, extendió en cambio otras tres semanas el congelamiento dela presencialidad en todos los niveles que ya aplicaba en el Conurbano yalgunas localidades del interior. Pero con un matiz avalado por el CFE: para alumnoscon dificultades de conectividad o con “posibilidades educativas vulneradas porla pandemia” se organizan encuentros individuales o “muy reducidos” para que,con turno, se acerquen a la escuela y su docente los reciba y les dé materialde trabajo y otros recursos, incluso el préstamo en comodato de computadorasdel gabinete.
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